目录
卷首
奇点确认：ChatGPT时代教育的冲击与挑战王佑镁;1
本期策划
“推进教育数字化”系列之三 创客教育再出发，寻找科技创新原动力卢秋红;4
创客教育助力中国教育向“最好的教育”不断前进——为世界科学、技术、创新教育提供中国方案李大维;吴俊杰;张路;花江峰;5-7
创客教师实践共同体的组织类型和发展策略——以红棉创客教育团队为例龙丽嫦;8-10
从“拿来主义”到“融合创新”——一位创客教师的创客教育观察裘炯涛;11-13
课程育人、实践创新，培育青少年原始科技创新力张玲;14-17
封面故事
从自组织到有组织：价值驱动下的组织蝶变——记广州市电化教育馆龙丽嫦和“红棉创客教育团队”的故事卢秋红;18-21
访谈
基础教育阶段使用ChatGPT技术尚需论证评估——专访北京建筑大学机器人工程系教授秦建军仲玉维;22-24
教育管理
互联网思维对校长信息化领导力的影响蒋娅娟;25-27
人工智能赋能学校教育改革创新的实践探索张义宝;刘静静;28-29
提高中小学师生信息安全意识 保障校园网络安全李倩;30-31
北京教育公共服务平台建设
搭网络教研平台 创高质量线上课堂王新燕;32-34
加强制度建设 优化线上学习空间——以北京市第十一中学为例李蕊;杨昆;35-37
调查与研究
人工智能教育项目助力区域教育高质量发展——以江苏无锡经济开发区为例杨柳;38-40
近20年我国乡村中小学教师研究热点的可视化分析江亲珍;41-43
教与学
混合式“互联网+”教研模式的实施步骤、影响因素与平台建设要求高勇;44-46
“科”“技”并重的初中人工智能教学实践——以“机中生智——AI对对联”一课为例陈卫军;项婉;47-50
构建联结学生的数字化学习生态 应对信息科技新课程之变——以“吾爱吾班”网站制作项目为例李岩;赵惠美;51-52
数字化学习与创新能力培养的教学实践张学信;53-54
人工智能课程创新教学模式与实践彭蓉霞;55-56
以项目化学习为载体 推进跨学科融合教学——以“为姑苏庆生——纸电路设计”教学为例王润清;57-58
核心素养视域下小学信息科技教学情境创设张二虎;59-60
构建家校互联学习共同体 提升整本书阅读效能黄梦凌;61-63
素养导向下的“信息科技”大单元教学——以“玩转图形化编程——欢欢出行”单元为例谢云霞;64-66
新科技与教育
融合语音学习平台实现语文教学减负增效——江苏省“中小学语音学习系统”应用新体验刘翠华;67-69
书法与交互式电子白板的碰撞——信息技术与小学书法课堂教学的融合探索莫蓉蓉;70-71
云端聚“慧” 教学相长——小学语文线上教学策略探究任帆;72-73
核心素养导向下的项目式学科实践活动设计——以教科版小学科学五年级下册“珍惜水资源”为例涂仁杰;74-75
利用信息技术优化小学数学作业布置杨生欣;76-77
“虚拟数字人”赋能微课制作林华;78-81
乡村小规模学校智慧课堂有效教学探索房明;82-83
面向中学生的人工智能算法教学探究——以物体识别算法为例郭彦哲;84-86
智慧课堂赋能小学语文教学卞崇振;87-88
“双减”背景下巧用信息技术优化小学低年级语文教学王晓环;白立华;89-90
国际视野
欧盟教育数字化转型：政策演进、发展特征与实践镜鉴杨天为;杨屿航;曹丽花;91-94
新视界
中共中央 国务院印发《数字中国建设整体布局规划》95
1372万教师参与国家智慧教育平台2023年“寒假教师研修”专题学习95
代表委员为“加快推动教育数字化建设”建言献策96
代表委员热议人工智能技术对教育的影响96
2023中小学“技术赋能教育教学创新实践”案例征集活动2
用创新点缀人生，让科技融入理想——2023年春季“蓝桥青少奖学金计划”圆满落幕98