目录
卷首
项目式学习走向舞台中心董艳;1
本期策划
应用学习科学推动“课堂革命”（下）卢秋红;徐靖程;5
本期策划_应用学习科学推动“课堂革命”（下）
学习的默会维度陈洪捷;6-8
践行学研训用 提升朝阳区教师学习科学素养李军;闫新全;杨琼;9-12
教师学习科学素养提升的海淀经验——北京市海淀区教师学习科学素养提升项目实践侯兰;肖明;13-16
教师学习科学素养水平分析——基于项目实践与小样本调研夏琪;胡秋萍;17-19
发展数据分析观念 用“统计”的慧眼看生活——学习科学理论指导下的“选择合适的统计图”教学设计李毅然;苗沐霖;20-23
创设教学情境 问题驱动教学——学习科学理论指导下的“聚落与环境”教学设计梁慧姣;24-26
学习科学视域下的古诗教学探究燕纯纯;27-29
封面故事
一张“课桌”撑起教育蓝天卢秋红;徐靖程;杜徽;李恬;30-32
争鸣
编程这么火,所有孩子都要学吗仲玉维;33-36
教育管理
基于监测大数据构建数字化教育生态罗强;37-39
用多样化评价激发学校内生动力王海霞;40-42
儿童生长可视化评价系统的构想与实践徐莹莹;43-45
北京教育公共服务平台建设
“技术+教育”助力区域未来教育发展徐志芳;46-50
网络学习空间中提高教师学习效率的策略研究赵欣;51-54
北京市东城区“智慧教育示范区”服务体系的建设与思考李磊;55-57
基于校园网的校本教学资源库建设与应用研究杨烁;徐文;58-61
调查与研究
“八度”直播:提升教育扶贫线上直播培训的“带货力”陈丽;谭源;62-66
初中信息技术课程实施现状调查与研究——以武汉市初中校为例吕军;刘瑶瑶;67-70
教与学
以“提升工程2.0”为契机 促进学校高质量发展——以浙江绍兴市越城区柯灵小学试点为例何灿华;金华星;71-73
构建LERW教研管理模型 促进核心素养教育研究李继良;王俊梅;郝雷红;范晓琼;74-76
校长的角色定位与领导力提升分析安国强;77-79
以问题为导向的高中信息技术深度学习教学探究彭丽欧;80-83
指向设计思维培养的程序设计教学研究丁飞;84-86
信息技术课外作业布置的策略——以“制作个人小名片”一课为例王西凯;夏秀明;87-89
基于知识分类的高中信息技术微课教学活动设计的现状与建议师珂欣;90-93
人工智能+教育:构造有趣有用的编程课——以“智能入库机器人”一课为例王丹;94-97
计算思维素养下程序设计项目式教学探索与实践武蓬蓬;98-101
新科技与教育
以“智能去雾问题”为例的计算思维教学研究武迪;张思;袁中果;102-105
交互式学习单在博物馆学习中的开发——以大同市博物馆为例张天云;崔玲玲;106-108
VR创造式沉浸教学模式的构建与应用郭宴伟;109-111
从“平面的教”走向“立体的学”——谈微课在高中生学习中的应用王甲云;112-114
基于网络教学平台的混合式学习策略实践蒙广平;115-116
“互联网+”环境下小学科学深度学习的思考与实践李波;117-119
A-STEM理念下的小学科学创新教学——以“电路的研究”一课为例张硕司;120-122
“互联网+国际象棋”教学的实践探索赵黎伟;123-125
STEM课程的内涵与案例设计何仕阳;126-128
小学语文“互联网+群文阅读”教学策略蔡小川;129-131
Scratch3.0平台的新特征及教学案例分析——以“三阶段学习任务与教学目标”为例师晓婷;冯建平;张艺凡;132-135
腾讯文档助力线上教学史红艳;136-138
“轻学·助手”——打造学生学习新空间朱春辉;谢久锋;李娅;139-140
中职院校线上“双播”互动教学新范式的实践研究沈建林;141-144
研学旅行
“品读江南文化”研学旅行课程实施方案——以北京市第一五九中学为例屈文妍;145-147
研学旅行安全保障机制研究李先跃;张丽萍;148-150
怀家乡自豪感 行情智研学路方亮辉;李萍;151-153
论学校研学教育体系的构建——以厦门市同安区第三实验小学“知行合一”研学为例陈军令;154-156
新·视·界
月“睹”教育信息化157
开好局、起好步 加快建设高质量教育体系157
“数说”国家中小学网络云平台158
2021年中小学信息技术教育新年盛典成功举办小安;158
教育部设立教育信息化战略研究基地159
北京市公布中小学教师减负清单159
2020中国教育信息化十大关键词159
北京市教委对中小学研学旅行管理要求公开征求意见159
各地动态160
坚守“机器人梦”的初心永不改变——云南曲靖市北关小学机器人教育活动丁绍旭;2
冰雪创客STEAM+PBL展示活动161
给孩子真正的人工智能课程——中国人民大学附属中学信息技术课程体系构建162