目录
卷首
教育大数据的本质和发展趋势方海光;1
本期策划
计算思维：面向学生未来发展的核心素养王晓波;4
计算思维实践框架研究李泽;李伟;毛顿;龚志辉;夏立;5-8
面向计算思维培养的教学模式设计与实践——以不插电计算机科学游戏化教学为例李晓晓;谢忠新;9-13
K-12计算思维测评的国际经验与启示林攀登;贺宝勋;周釜宇;14-17
封面故事
上海市实验学校：一所致力于中小学教育整体改革的实验室徐靖程;18-20
访谈
创建实验区教学信息化新模式 助力房山区教育高质量发展——专访北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥冯安华;21-24
教育管理
打造智慧校园 提升办学品质龚爱华;卿沏;25-27
教育信息化助推学生个性化学习的突破路径陈兴冶;28-30
北京教育公共服务平台建设
依托课题研究 推进学校信息化建设范胜武;31-33
“大单元”教学如何有效培养学生计算思维的实践研究赵莹莹;34-36
调查与研究
教师信息技术应用能力及其影响因素研究——基于北京市朝阳区小学教师的实证调查安瑞清;周华丽;37-40
高中信息技术“字符编码”内容认知起点调查与教学建议禹舜尧;陈兴冶;张慧伦;41-44
教与学
教师职业五阶段发展观在教师校本培训中的实践应用——以北京市海淀外国语实验学校为例黄瑞华;于学清;45-47
教师习作有效教学培训的探索与实践——“共享作文教练员”项目实施与反思袁志勇;48-50
信息技术支持下的有效学习评价策略探究——以高中信息技术课程教学为例巴军;51-53
沉默螺旋理论视域下信息技术课堂教学研究王志向;刘艳娟;郭云航;54-56
小学信息技术网络情境教学的实践策略谢如;57-58
VR与3D打印在通用技术课程中的应用——以“模型或原型的制作”为例李岩;59-61
Python之探秘凯撒密码何青波;62-64
新科技与教育
项目式学习在中小学人工智能课程中的实践——以“人脸识别智能门”为例张加莎;65-67
小学英语教师在指向思维品质教学目标方面的设计与落实刘珊珊;张敏霞;68-71
融合教育观下低年级写字教学差异化评价策略程思佳;72-74
数字化学习与创新培养的教学策略探究——以小学3D打印教学为例沈冰;75-78
有字幕的微课更实用张宝;79-81
OneNote在教师知识管理中的实践应用何华坤;82-83
办好新时代中等职业教育——契合首都职教改革发展的求实方案吴少君;84-86
研学旅行
研学旅行课程融合设计及实践——以中国教科院丰台实验学校“立人”研学旅行课程为例徐晓;屈佳乐;87-89
基于项目式学习理念的研学旅行课程设计刘婧;王贝贝;90-92
新·视·界93-96
河北省保定市易县塘湖初级中学——推动主题冰雪运动进校园97
上海市实验学校——努力让每位学生都成为最好的自己——构建核心、学养、特需三位一体的课程体系98